Notre offre de formation
Depuis 2005, les différents plans pour l’autisme, et dernièrement la « Stratégie nationale 2023-2027 pour les troubles du neurodéveloppement : Autisme, Dys, Tdah, Tdi », ont souligné la nécessité de renforcer la connaissance et la formation de tous les acteurs du diagnostic, de l’accompagnement, de l’éducation et de la prévention.
Au sein prioritairement du territoire picto-charentais, CRAFER forme les professionnels impliqués dans le soins et l’accompagnement des personnes concernés par ces troubles, et propose un appui aux équipes qui souhaitent améliorer leurs pratiques professionnelles.
Outre les formations inter-établissements présentées dans notre catalogue, nous organisons des formations au sein de votre équipe (formations en Intra) : thématiques proposées dans ce catalogue mais aussi tout projet adapté à vos besoins. Nous sommes à votre écoute pour vous proposer une intervention sur mesure dans votre établissement ou dans nos locaux. N’hésitez pas à prendre contact avec nous ou à consulter notre catalogue.
3 axes de formations
- Formations de base
- Évaluer et diagnostiquer
- Intervenir et accompagner
Un programme de formations adapté à votre besoin :
Repérer et accompagner les enfants de moins de 6 ans avec un développement inhabituel : établissement d’accueil du jeune enfant
19 et 20 septembre 2024
Les professionnels travaillant en établissement d’accueil du jeune enfant font partie des acteurs de « première » ligne participant au diagnostic des enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA), et plus généralement un trouble du neurodéveloppement (TND). Les professionnels de la petite enfance contribuent ainsi au repérage et à l’orientation de ces enfants. Outre cette fonction d’alerte les professionnels œuvrant en établissement d’accueil du jeune enfant doivent également adapter leurs pratiques pour favoriser la trajectoire développementale de l’enfant à risque de TND.
Les groupes d’habiletés sociales
1er et 2 octobre 2024
Les interactions sociales sont la capacité à démontrer un comportement approprié dans une variété de contextes (la maison, l’école, le travail). Elles se développent par apprentissage à travers l’observation et l’imitation. Celles-ci comprennent des comportements verbaux et non verbaux. Un déficit des habiletés sociales implique des difficultés à utiliser le raisonnement non-verbal mais aussi à comprendre et reconnaître les émotions et intentions d’autrui. Les enfants et adultes présentant un déficit dans ce domaine ont besoin d’un enseignement explicite des situations sociales et des comportements à adopter. Selon l’âge et le niveau de développement de la personne, cet apprentissage se fera par l’intermédiaire de jeux, de mises en situation, de rédaction de scénarii sociaux et d’analyse des situations «problème».
Comprendre et gérer les comportements-problèmes
11 octobre et 6 décembre 2024
Les troubles du comportement d’une personne avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA) sont susceptibles de mettre durement à l’épreuve son environnement familial et les accompagnants professionnels. Ils nuisent également bien souvent à la qualité de vie de la personne elle-même. L’enjeu de cette formation est de mieux comprendre les troubles du comportement et de développer des savoir-faire, pour agir plus efficacement en s’ajustant aux particularités de la personne (enfant, adolescent, adulte) et aussi de l’aider à mettre en œuvre des comportements